ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Статья 6 РК «О волонтёрской деятельности». Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём с реальной ситуации. Представьте: ученик 9 класса Алишер организовал в своём дворе субботник по сбору мусора. К нему присоединились друзья и соседи. Местная газета написала об этом статью, а администрация района вручила ребятам благодарственные письма. Но один из родителей увидел в этом нарушение: дети работали без договора и без оплаты." "Ваша задача: в парах обсудите и спрогнозируйте, прав ли родитель? Какие могут быть последствия для Алишера и его друзей? Запишите ваш прогноз одним предложением. У вас 2 минуты." После обсуждения: "Послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные точки зрения. А теперь давайте выясним, что говорит об этом закон. Это поможет нам не только разобраться в ситуации, но и изучить новую синтаксическую тему." |
Ученики в парах обсуждают кейс, формулируют и записывают прогноз. Несколько пар озвучивают свои версии классу. | Для учеников с трудностями концентрации и формулировки мыслей: предоставить карточку-опору с началом фраз: "Я думаю, что родитель (прав/не прав), потому что...". Визуальная подсказка (знак вопроса и восклицательного знака) на слайде. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении в паре. 2. Формулирует прогноз в виде законченного предложения. 3. Высказывает предположение, опираясь на житейский опыт. |
Слайд с формулировкой кейса. Карточки-опоры для ООП. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||