ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение дилеммы. Сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением придаточных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья); 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжим говорить о дилеммах и выборе. Представьте ситуацию: молодой ученый стоит перед выбором. Он получил два предложения: первое — высокооплачиваемая должность в крупной корпорации, где его исследования будут строго коммерческими, и второе — скромная стипендия в фундаментальной научной лаборатории, где он сможет заниматься тем, что его по-настоящему увлекает. Он размышляет так: «Я понимаю, что если выберу корпорацию, то смогу быстро обеспечить семью, хотя работа, которую я люблю, останется в прошлом. Но я также осознаю, что если последуют за мечтой, то столкнусь с финансовыми трудностями, хотя каждый день буду заниматься любимым делом»." "Внимательно послушайте мой рассказ и найдите в нем неточность, связанную с темой нашего прошлого урока. Что показалось вам странным в построении его мыслей?" ИИ-инструменты: Текст-триггер может быть сгенерирован с помощью ChatGPT (например, запрос: "Создай короткий рассказ о дилемме выбора карьеры с намеренной синтаксической ошибкой в построении сложного предложения"). Это позволяет быстро создавать персонализированные и релевантные контексту вступления. |
Слушают рассказ. Анализируют предложения. Высказывают предположения о неточности (ожидаемый ответ: во второй части мысли используется союз "хотя", который может вводить придаточное уступки, но общая структура предложения кажется запутанной, будто два разных придаточных зависят от одного главного, но относятся к разным его частям). Формулируют тему сегодняшнего урока: уточнение типов подчинения в СПП. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает рассказ. 2. Выдвигает гипотезу о синтаксической неточности. 3. Связывает проблему с темой синтаксиса сложных предложений. |
Проектор/доска для вывода текста рассказа. ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||