ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Публицистический текст: факты и мнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.1. Строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о силе слова в публицистике. Послушайте небольшую историю. Недавно я прочитала статью о нашем городе. В ней говорилось: 'Наш город — самый зелёный в области. По данным экологов, здесь высажено более 50 000 деревьев. Это делает его лучшим для жизни, потому что только здесь можно найти настоящий покой'. Мне кажется, автор очень убедительно доказывает свою точку зрения. Всё в тексте выглядит как непреложная истина. Ваша задача — найти в этом коротком тексте хотя бы одну неточность или спорный момент. Подумайте 1 минуту." После обсуждения: "Правильно, многие заметили, что утверждение 'самый зелёный' и 'лучший для жизни' — это субъективные оценки автора, его мнение. А вот цифра '50 000 деревьев' — это, вероятно, факт, который можно проверить. Именно на этом различии — ФАКТА и МНЕНИЯ — строится вся публицистика. Сегодня мы научимся их чётко разделять и использовать для построения собственных убедительных рассуждений." |
Слушают историю. Анализируют текст, ищут спорные утверждения. Высказывают предположения (например: "Самый зелёный" — это сравнение, нужны данные по другим городам; "Лучший для жизни" — это чьё-то мнение, а не для всех). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выделяет в тексте субъективные и объективные утверждения. • Формулирует предположение о теме/цели урока. |
Текст-триггер на доске/экране. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||