ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Психологические особенности подросткового возраста. Союзы. Сложные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья). 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вас — о подростках. Начнем с вопроса, который, возможно, вы слышали от взрослых: «Подростковый возраст — это время проблем и конфликтов или время возможностей и открытий?» Я предлагаю провести моментальное голосование. Поднимите руку, кто считает, что это в первую очередь время проблем. А теперь — кто считает, что это время возможностей. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Теперь, в парах (обернитесь к соседу по парте), за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну главную причину, почему вы так считаете. Например: «Мы считаем, что это время проблем, потому что...» или «Мы считаем, что это время возможностей, потому что...». Начинайте».
После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. Пара у окна, ваша версия? ... Спасибо. Пара у двери? ... Отлично. Вы затронули очень важные аспекты: давление со стороны, поиск себя, новые права. Эти темы напрямую связаны с нашей сегодняшней темой. Мы не только поговорим о психологии, но и научимся грамотно выражать сложные мысли о себе с помощью языка, а именно — сложных предложений». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах (24 ученика = 12 пар). Высказывают свое мнение и аргументы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует аргументированную причину для выбранной позиции. • Кратко представляет мнение пары классу. |
• Доска/флипчарт для записи результатов голосования. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||