ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о выборе, но на синтаксическом уровне. Посмотрите на доску. Вы видите два предложения и знак вопроса между ними. Первое: 'Я знаю, что ты придешь'. Второе: 'Я рад, что ты придешь'. Вопрос: что общего у этих предложений и чем они отличаются с точки зрения подчинения придаточных? Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты".
После обсуждения: "Вы правы, оба — СПП. Но в первом придаточное относится к сказуемому 'знаю' и отвечает на вопрос 'что?'. Во втором — к слову 'рад' и отвечает на вопрос 'чему?'. Они присоединяются к разным словам в главной части. Это и есть ключ к теме: параллельное, или неоднородное, подчинение. Сегодня мы научимся видеть эту структуру в текстах о сложном выборе и использовать ее в своей речи". |
- Рассматривают предложения на доске/экране. - Индивидуально записывают в тетрадь предположения: оба предложения сложные, с придаточными изъяснительными; возможно, отличаются вопросами. - Высказывают свои версии. Формулируют вывод: придаточные относятся к разным словам в главной части. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу о сходстве (оба СПП) и различии (разные вопросы, разные опорные слова). • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
- Интерактивная доска или проектор с записью: «1) Я знаю, что ты придешь. 2) Я рад, что ты придешь. ?» - ИИ-сервис для генерации ребусов или визуальных загадок (например, Canva с шаблонами для ребусов) для создания более наглядного "синтаксического ребуса". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||