ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Раздел 7. «Дилеммы и выбор». Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема выбора. СПП с параллельными (неоднородным) подчинением придаточных. 2урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.5.2 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.7.2 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации; корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о дилеммах и выборе. Послушайте небольшую историю. "Когда я стоял перед выбором, куда пойти учиться, я советовался с родителями, которые всегда меня поддерживали, и друзьями, мнение которых для меня важно. Я понимал, что если выберу технический вуз, то смогу реализовать свой интерес к физике, а если гуманитарный, то буду развивать навыки общения. Хотя было страшно, я решил, что нужно прислушаться к себе, потому что только так можно найти свой путь". В этой истории я использовала несколько сложноподчиненных предложений. Ваша задача — найти в моем рассказе синтаксическую неточность, связанную с видами подчинения. Что здесь может быть не так?»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с подсветкой синтаксиса (например, в Google Docs или Word Online) для визуального выделения частей предложения. Для генерации подобных текстов-триггеров с заложенной "ошибкой" можно использовать ChatGPT, задав промпт: "Создай короткий рассказ о выборе профессии с намеренной ошибкой в построении СПП с разными видами подчинения". |
Слушают рассказ. Анализируют предложения. Высказывают предположения о возможной ошибке (например, смешение однородного и параллельного подчинения, неправильная пунктуация). Приходят к выводу, что в истории использованы СПП с разными видами подчинения, но требуется уточнение правил построения СПП с параллельным подчинением. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает гипотезу о наличии/отсутствии ошибки. • Формулирует вопрос или тезис для дальнейшей работы. |
• Проектор/экран или доска. • Заранее подготовленный текст истории (презентация или раздатка). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). • Текстовый редактор с возможностью совместного редактирования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||