ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Сухопутные страны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы сухопутных стран. Союзы и союзные слова. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением тезисов; 9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. За одну минуту каждый из вас записывает в тетради любые ассоциации к словосочетанию "СУХОПУТНЫЕ СТРАНЫ". Начали! (таймер 60 сек). Стоп. Теперь в парах выберите 3 самые яркие ассоциации и приготовьтесь их озвучить. Что у вас получилось?» Возможные ответы: нет выхода к морю, бедность, транспорт, изоляция, Казахстан, Монголия, зависимость от соседей. Учитель: «Отлично! Сегодня мы поговорим о проблемах таких стран и о том, как союзы и союзные слова помогают нам связывать мысли в спорах и текстах.» |
Записывают ассоциации, обсуждают в парах, озвучивают 3 общие ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): • записал не менее 3 ассоциаций; • выбрал 3 ключевые идеи в паре; • аргументировал выбор. |
Таймер, доска/флипчарт, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||