ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принцип дилеммы выбора и драма моральных дилемм. СПП с однородным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (отчет о поездке). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодняшний урок объединит две важные темы: анализ сложных жизненных ситуаций и грамматику. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «ТРУДНЫЙ ВЫБОР». Готовы? Начали!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Давайте выберем три для обсуждения". (Записывает на доске 3 выбранных варианта, например: "ответственность", "последствия", "совесть"). "Как вы думаете, почему именно эти понятия так тесно связаны с трудным выбором? (Выслушивает 2-3 кратких ответа). Отлично. Это и есть суть моральной дилеммы – ситуации, когда любой выбор имеет свои тяжелые последствия. Сегодня мы будем разбирать такие ситуации с точки зрения языка и мысли". ИИ-инструменты: Инструмент для создания интеллект-карт (например, MindMeister или XMind) в режиме реального времени. Учитель или назначенный ученик может вводить ассоциации класса, создавая визуальную карту на экране. Это помогает структурировать мысли, видеть связи и вовлекает визуалов. |
Индивидуально записывают ассоциации. Предлагают свои варианты. Участвуют в кратком обсуждении выбранных понятий. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 3 ассоциаций за отведенное время. 2. Активно участвовал в обсуждении выбранных понятий, предложил аргумент или пример. |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради учеников. ПК/проектор с доступом к онлайн-сервису для создания интеллект-карт (MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||