КСП «Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений» по русскому языку, 9 класс

• Проанализировать текст о проблемах сухопутных стран, выделить микротемы и сформулировать основную мысль, выразив личное отношение к прочитанному.
• Выявить открытую и скрытую информацию в тексте, сопоставив её с данными из инфографики и личным опытом.
• Определить и классифицировать средства связи частей в сложных предложениях, взятых из текста, для более точного понимания его структуры и смысла.

"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: две соседние страны, не имеющие выхода к морю, договорились построить совместный железнодорожный коридор к ближайшему порту третьего государства. Проект обещает рост торговли на 30%. Однако через год стройка заморожена из-за разногласий по финансированию и экологическим нормам. Как вы думаете, каковы могут быть глубинные, скрытые причины такого срыва, помимо официально названных? Запишите 1-2 предположения на стикерах."

Собирает стикеры на доске, кратко группирует идеи (экономические, политические, социальные). "Отлично! Ваши прогнозы затрагивают ключевые проблемы, с которыми сталкиваются государства, не имеющие выхода к морю. Сегодня мы будем анализировать именно такие проблемы через текст и учиться видеть не только очевидную, но и скрытую информацию, а также разберём, как грамматические конструкции помогают эту информацию передавать."

ИИ-инструменты: Инструмент для мозгового штурма (например, Padlet или Miro) для сбора и визуальной группировки гипотез учеников в реальном времени. Помогает быстро визуализировать спектр идей, создать интерактивную карту мыслей.

• Слушают кейс.
• Индивидуально формулируют и записывают прогноз на стикере.
• Прикрепляют стикеры к доске или отправляют ответ в цифровом формате.
• Участвуют в обсуждении сгруппированных идей.

• Ученик выдвигает предположение, связанное с контекстом кейса.
• Предположение выходит за рамки очевидной информации.