ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подросток во Франции. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в виртуальное путешествие. Но куда? Ответ скрыт в этом ребусе. Посмотрите на доску. Вы видите изображение: Эйфелева башня + подросток в берете, читающий книгу. Рядом знак «?». Что может означать эта комбинация? Запишите свои догадки в тетрадь. У вас 2 минуты».
После обсуждения гипотез: «Правильно, многие из вас предположили, что речь пойдёт о подростках во Франции. Именно эту тему мы и будем исследовать сегодня, но через призму грамматики. Мы изучим, как с помощью определительных придаточных предложений можно давать точные характеристики и описывать особенности жизни. Ваши гипотезы мы проверим в конце урока». |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально записывают свои версии (например: «Подросток в Париже», «Французский школьник», «Образование во Франции»). Затем 2-3 ученика озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает логичную версию, связанную с изображениями. - Активно участвует в обсуждении, высказывает своё мнение. |
Проектор/экран или раздаточный лист с изображением ребуса. Возможный ИИ-инструмент: сервис для создания ребусов (например, Rebuses.ru) или нейросеть для генерации изображения-загадки (DALL-E 3 через ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||