ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь определять вид предложения с последовательным подчинением. Расставлять знаки препинания, составлять схемы предложений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня на уроке нас ждет синтаксическая дилемма. Представьте ситуацию: вы должны объяснить другу сложную мысль, но для этого вам нужно сначала уточнить один факт, а потом на основе этого уточнения сделать вывод. Как вы построите предложение? Проголосуйте: А) Скажете все простыми предложениями. Б) Используете одно сложное предложение с несколькими частями. В) Запишете мысль в виде схемы. Поднимите руку за вариант А... за Б... за В. Теперь обсудите в парах 1 минуту: почему вы выбрали свой вариант? Какие в нем плюсы и минусы для точности передачи мысли?»
После обсуждения: «Я слышу разные мнения. Часто для точности и глубины мы используем сложные конструкции. Сегодня мы изучим один из самых «цепких» и логичных видов таких предложений — СПП с последовательным подчинением, где придаточные связаны, как звенья одной цепи. Это и есть наша тема: «Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением». Запишите ее в тетради.» |
Ученики голосуют, затем в парах (2 минуты на обсуждение) аргументируют свой выбор. Озвучивают кратко свои рассуждения. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает свое мнение о выборе варианта. • Слушает партнера. |
Доска, мел/маркер. Таймер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||