ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | «Дилеммы и выбор» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные характеристики моральных дилемм. Синтаксис и пунктуация. СПП с разными видами придаточных: определительные и изъяснительные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, который называется «Дилеммы и выбор». На доске я написала ключевое слово «ДИЛЕММА». Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум при этом слове. Это могут быть слова, короткие фразы, даже примеры из жизни. Время пошло! (Через минуту). Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске вокруг нашего ключевого слова. (Записывает 8-10 вариантов). Отлично! Теперь давайте вместе выберем три самые частые или самые интересные ассоциации. Например: «выбор», «мораль», «сложность». Как вы думаете, почему именно эти слова связаны с дилеммой? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, дилемма — это ситуация сложного выбора, часто между двумя равноценными или одинаково неприятными вариантами, и она тесно связана с моральными нормами. Это и будет отправной точкой нашего урока». | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. По желанию называют их учителю. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик может устно объяснить связь выбранной ассоциации с понятием «дилемма». |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||