ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Экология души. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Однородные и неоднородные определения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения; 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистическая загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу в разделе «Экология души». Но начнем с загадки. Посмотрите на доску (проектор). Перед вами два предложения: 1. В саду росли красные, желтые, душистые розы. 2. В саду росли красные душистые розы. Вопрос: В чем разница в смысле и интонации этих предложений? Почему в первом случае мы ставим запятые, а во втором — нет? Запишите свою гипотезу в тетрадь (1-2 предложения). У вас 2 минуты». После обсуждения гипотез: «Отлично! Ваши предположения очень интересны. Действительно, все дело в определениях — словах, которые обозначают признак предмета. Сегодня мы научимся различать однородные и неоднородные определения и поймем, как этот выбор влияет на создание текста». |
- Внимательно читают предложения на экране. - Индивидуально формулируют и записывают гипотезу в тетрадь. - 2-3 ученика озвучивают свои предположения классу (например: «В первом предложении перечисляются разные признаки, а во втором они как бы объединены»; «Запятые ставятся, когда признаки равноправны»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с интонацией, смыслом или пунктуацией. • Ученик фиксирует свою гипотезу письменно. |
- Презентация/экран с предложениями. - Тетради учеников. - ИИ-сервис для генерации похожих пар предложений (например, ChatGPT) для быстрого создания дополнительных примеров при необходимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||