ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Всемирная связь в XXI веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О вреде и пользе гаджетов. СПП с придаточными условия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержания текстов; 9.2.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с одной истории. Представьте себе ученика, назовем его Арман. Арман очень любит современные технологии. Он считает, что если ты используешь смартфон для учебы, то ты обязательно станешь отличником. Он проводит за гаджетами по 8 часов в день, но при этом всегда успевает сделать домашнее задание и хорошо спит. Как вам такая история?" Пауза для обдумывания. "Ваша задача — быть внимательными детективами. В моем рассказе об Армане есть несколько спорных, неточных утверждений. Кто готов назвать хотя бы одну такую «неточность» или «триггер», который заставляет задуматься? Давайте обсудим." ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Canva или AI-генератора изображений (Midjourney/DALL-E) для быстрой визуализации персонажа Армана на экране. Это помогает ученикам с ООП и всем классу лучше погрузиться в контекст. |
Слушают историю. Анализируют услышанное на предмет логических нестыковок. Высказывают предположения (например: "8 часов — это очень много, это может навредить учебе и сну", "Гаджет сам по себе не гарантирует успех", "Совмещать 8 часов за экраном и хороший сон маловероятно"). | Упрощенная визуальная опора: на доске или слайде пишутся ключевые тезисы из истории ("8 часов", "станешь отличником", "хорошо спит") с вопросительными знаками. Учитель может задать наводящий вопрос: "Что кажется вам самым нереальным в этом рассказе?" |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ внимательно. • Выявляет хотя бы одно спорное утверждение в контексте темы. • Формулирует свою мысль устно. |
Проектор/экран, слайд с изображением (сгенерированным ИИ) и тезисами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||