ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О вреде и пользе гаджетов. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • сформировать представление о сложноподчинённое предложение с придаточным условия; • научить определять и правильно употреблять придаточные условия в устной и письменной речи; • закрепить умение составлять предложения на тему пользы и вреда гаджетов. • развивать навыки анализа и построения сложных предложений; • развивать критическое мышление и умение аргументировать своё мнение; • совершенствовать навыки устной и письменной речи. • формировать ответственное отношение к использованию цифровых устройств; • воспитывать культуру общения и осознанное использование технологий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории. Представьте: ученик 9 класса, Азамат, готовится к важной контрольной. Он решает, что будет учиться по учебнику, но параллельно держит под рукой смартфон, чтобы быстро найти информацию в интернете. Как вы думаете, что произойдет? Поможет ли ему гаджет сконцентрироваться и найти нужные данные, или, наоборот, отвлечет уведомлениями и соцсетями? Запишите свой краткий прогноз: «Я думаю, что если…, то…». Давайте послушаем ваши версии». | Слушают кейс. Индивидуально записывают на листочках свой прогноз, начиная фразу «Я думаю, что если…, то…». 2-3 ученика зачитывают свои варианты. | Для ученика с ООП (например, с трудностями письма): предлагается устно проговорить прогноз учителю или напарнику. Можно использовать карточку-шаблон с началом фразы: «Если Азамат будет отвлекаться на телефон, то…». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о развитии ситуации. • В прогнозе используется конструкция, похожая на условие (если… то…). |
Листы бумаги, ручки. Цифровая доска или экран для отображения кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2-3 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||