ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежь и волонтерство. БСП со значением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 Оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение. 9.2.1.1 Понимать открытую и скрытую информацию сплошных текстов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе, которая меняет мир к лучшему, — о волонтерстве. Но сначала послушайте небольшую историю. Недавно я разговаривала с группой волонтеров, которые убирали парк. Один из них, Даниил, сказал мне: «Мы пришли сюда, потому что нам скучно, и больше нечем заняться в субботу. Конечно, мы рады помочь природе, но главное — это бесплатные футболки с логотипом акции». Как вам такое высказывание? Что в этой истории кажется вам неточным или противоречивым? Подумайте 1 минуту».
После паузы: «Кто готов высказаться? Айдана, что ты заметила?» Подводит итог: «Верно. Мотив «скука» и акцент на материальной выгоде (футболка) противоречат самой идее добровольного и бескорыстного труда. Это был наш триггер. Сегодня мы разберемся, что на самом деле движет волонтерами, как это регулируется и как грамотно говорить об этом с помощью языка». |
Слушают историю. Анализируют ее на предмет противоречий. Высказывают предположения (например: «Волонтерство — это добровольно и безвозмездно, а здесь акцент на выгоде», «Мотив «скука» не является основной причиной для серьезной помощи»). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет противоречие в предложенной истории. • Ученик формулирует предположение о теме урока. |
• Готовый текст-сторителлинг учителя. • ИИ-сервис для генерации аналогичных коротких историй с «ошибкой» (например, ChatGPT) для дифференциации — можно предложить другим ученикам свою мини-историю для анализа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||