ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежь и волонтерская деятельность. БСП со значением следствия. СОР №5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про своего знакомого, Али. Он очень активный парень. Недавно он решил стать волонтером в приюте для животных. Он каждый день приходил, кормил собак, гулял с ними, убирал вольеры. И вот что интересно: через месяц его жизнь кардинально изменилась – он стал более ответственным, нашел новых друзей, даже решил связать свою будущую профессию с ветеринарией. Его пример вдохновил многих одноклассников – они тоже захотели помогать. Волонтерство меняет людей к лучшему, поэтому в нашем городе так много молодежных инициатив." Пауза. "В моем рассказе есть одна грамматическая и логическая неточность. Ваша задача – найти ее. Подумайте 1 минуту, затем обсудите в парах (30 секунд)." После обсуждения: "Итак, кто готов озвучить свою версию? Что показалось вам странным или неверным в моем заключительном предложении?" (Подводит к тому, что союз "поэтому" указывает на причину, но в БСП для следствия используется иная структура и знак препинания). |
Слушают рассказ. Индивидуально и в парах анализируют заключительное предложение, ищут неточность. Высказывают предположения (например: "Предложение сложное, но там есть союз 'поэтому', а тема про бессоюзные предложения", "Может быть, нужно было поставить не запятую, а тире?"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструменты: Можно использовать генератор коротких историй (например, в ChatGPT) для создания аналогичных сторителлингов с "ловушками" для разных групп учеников, адаптируя сложность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||