ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | молодежная культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молодежь и волонтерская деятельность. БСП со значением условия, следствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Недавно я разговаривала с группой волонтеров, которые помогают в приюте для животных. Один из них, студент Арман, поделился своими мыслями. Он сказал такую фразу: Хочешь изменить мир к лучшему — начни с малого: помоги тому, кто рядом. Меня очень вдохновили его слова и его деятельность. Как вы думаете, в чем сила его высказывания? Обратите внимание на знаки препинания в его фразе. Все ли здесь расставлено правильно? Есть ли неточность? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Итак, какие будут версии? (Выслушивает ответы). Интересные мысли. Давайте пока оставим этот вопрос открытым. Ключ к разгадке — тема нашего сегодняшнего урока: бессоюзные сложные предложения, которые могут выражать условие и следствие. Именно они помогут нам проверить, все ли было верно в фразе Армана." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов вдохновляющих высказываний волонтеров с намеренными пунктуационными ошибками для аналогичных "триггерных" заданий, адаптируя сложность под уровень класса. |
Слушают историю. В парах обсуждают фразу, выдвигают гипотезы о возможной пунктуационной ошибке (например, путают условия постановки тире и двоеточия). Один-два ученика озвучивают предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о возможной пунктуационной неточности или смысле фразы. |
Проектор/доска для вывода фразы. ИИ: ChatGPT для генерации сторителлинга с "ловушками". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||