ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | «Подросток в современном мире». Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книги в нашей жизни. БСП со значением противопоставления. 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем говорить о книгах. Я задам вам вопрос, а вы проголосуете, просто подняв руку. Вопрос такой: «Согласны ли вы, что современному подростку для успеха важнее прочитать книгу по тайм-менеджменту, чем классический роман?» Поднимите руку, кто согласен. А теперь руку, кто не согласен. Спасибо. Давайте кратко обсудим. Кто «за», назовите одну причину. (Выслушивает 1-2 ответа). Кто «против», ваша главная причина? (Выслушивает 1-2 ответа). Отлично. Видим разные мнения. Сегодня мы не только поговорим о роли книг, но и познакомимся с одной из них, а также научимся грамотно оформлять свои контрастные мысли на письме с помощью особых знаков препинания.» | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают краткие аргументы «за» (например, «практическая польза», «экономия времени») и «против» (например, «развитие души», «понимание людей»). Слушают введение учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Формулирует краткий аргумент в соответствии со своей позицией. |
Доска или экран для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||