КСП «История журналистики Казахстана. Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. С…» по русскому языку, 9 класс

• Ученики смогут объяснять постановку знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях (БСП) на материале текстов по истории журналистики Казахстана.
• Ученики смогут извлекать и синтезировать информацию из учебного текста (упр. 418) и дополнительных источников, формулировать выводы и собственное мнение о роли демократической прессы.
• Ученики смогут участвовать в учебной полемике (парная работа), аргументированно отстаивая свою точку зрения и проявляя уважение к мнению партнёра (ценность «Единство и солидарность»).

Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы поговорим о журналистике Казахстана и о том, как знаки препинания помогают нам понимать сложные мысли. Начнем с провокации. Послушайте утверждение: «Журналистика — это не профессия, а миссия. Без свободы слова журналистика мертва». Как вы считаете, согласны ли вы с этим? Пожалуйста, проголосуйте: поднимите правую руку, если согласны, левую — если не согласны, обе руки — если частично согласны.»

Учитель организует короткое обсуждение: «Почему вы так считаете? (Спрашивает 2-3 учеников с разными мнениями). Спасибо. Сегодня мы узнаем, как зарождалась свободная пресса в Казахстане и как с помощью бессоюзных предложений журналисты выражали свои идеи.»

ИИ-инструмент на этапе: Нет прямого использования, но учитель может заранее подготовить цитату через ChatGPT.

• Слушают учителя, размышляют.
• Голосуют (поднимают руки).
• 1-2 ученика кратко аргументируют свою позицию.

• Ученик выражает своё мнение (согласие/несогласие).
• Пытается аргументировать (пусть кратко).
• Уважает мнение других (не перебивает).

• Доска/экран для цитаты (слайд).
• Презентация (слайд 1 – цитата).