ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Тайна человеческой души. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания повести «Пиковая дама». Жанр, сюжет и композиция повести. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в мир тайн, азарта и человеческих страстей. Я расскажу тебе одну историю. В 1834 году Александр Сергеевич Пушкин, вдохновлённый успехом своего романа в стихах «Евгений Онегин», задумал написать большое драматическое произведение — трагедию в пяти действиях под названием «Пиковая дама». Главным героем должен был стать молодой поэт, разочарованный в жизни. Сюжет о трёх картах ему рассказал приятель, князь Голицын, который якобы отыгрался на них в Париже. Пушкин быстро, буквально за несколько дней, написал пьесу, но она была холодно встречена критиками, и автор, огорчённый, сжёг рукопись. Интересно, почему же тогда мы сегодня изучаем «Пиковую даму» как повесть?» После паузы: «Твоя задача — найти в моём рассказе как минимум две фактические неточности или противоречия. Запиши их. Это наш ключ к теме сегодняшнего урока.» ИИ-инструменты: Можно использовать голосового помощника (например, Яндекс Алиса) для озвучивания этой истории, создав эффект погружения. Для визуализации эпохи и персонажей можно сгенерировать изображения в стиле 19 века с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0, запрос: «Пушкин за письменным столом, 1830-е годы»). |
Слушает рассказ учителя. Анализирует услышанную информацию на предмет фактических ошибок. Записывает обнаруженные неточности (например: «Пиковая дама» — не трагедия и не пьеса, а повесть; написана не в 1834, а в 1833 году; не была сожжена). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил не менее двух неточностей в предложенном сторителлинге. • Сформулировал найденные ошибки в письменном виде. |
• Голосовой помощник (опционально) • Сгенерированные ИИ-изображения эпохи Пушкина • Тетрадь, ручка |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||