КСП «Итоговые вопросы и задание к комедии Горе от ума» по русскому языку, 9 класс

• Прогнозировать развитие конфликта и содержание монологов персонажей по ключевым отрывкам из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
• Находить и характеризовать в тексте комедии гиперболы, эпитеты и эмоционально окрашенные слова, объясняя их роль в раскрытии конфликта поколений.
• Проанализировать диалоги персонажей с позиции проявления эмпатии, толерантности и поиска конструктивного разрешения конфликта.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы подводим итоги работы над бессмертной комедией А.С. Грибоедова. Перед тем как углубиться в анализ, ответьте на вопрос: Как вы думаете, конфликт Чацкого и фамусовского общества в наше время разрешился бы легче? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ.»

«Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 представителя от каждой «партии» кратко (1-2 предложения) обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает 2-3 ответа).

«Интересные мнения. Вы затронули ключевые моменты: роль технологий, скорость общения, но и упомянули, что суть человеческих противоречий может оставаться прежней. Это напрямую связано с темой нашего раздела «Диалоги и конфликт поколений». Сегодня мы будем не просто повторять, а учиться прогнозировать развитие таких конфликтов по тексту и анализировать язык, которым писатель их описывает. Откройте тетради, запишите число и тему: «Итоговые вопросы и задание к комедии «Горе от ума»».

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• Желающие высказывают свою точку зрения, аргументируя её.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Учащийся выражает свою позицию (голосует).
• Учащийся приводит краткий аргумент в защиту своей позиции (если выступает).
• Учащийся делает запись темы в тетради.

• Доска/флипчарт для записи темы.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и сбора мнений (можно использовать в начале для визуализации).