ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по элективному курсу по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Элективный курс по русскому языку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственная потребность. Работа с текстом как средство развития функциональной грамотности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявить и раскрыть основные подходы, этапы и дидактические возможности школьников по формированию навыков функциональной грамотности в условиях педагогической деятельности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вещах, которые нас окружают. Запишите в центре листа слово «ПОТРЕБНОСТЬ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все ассоциации, которые приходят в голову. Это могут быть слова, короткие фразы, даже символы. Время пошло!... Стоп! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые интересные или неочевидные ассоциации, которые хотели бы обсудить со всем классом. Давайте послушаем ваши варианты. (Записывает ключевые слова на доске: еда, мода, гаджеты, реклама, навязанное и т.д.). Отлично! Как вы думаете, все ли наши потребности являются истинными, настоящими? Или некоторые могут быть... искусственными? Это и есть тема нашего урока: «Искусственная потребность. Работа с текстом как средство развития функциональной грамотности»." | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) со словом "Потребность". В парах обсуждают карты, выбирают 3 ассоциации для общего обсуждения. Представляют выбранные ассоциации классу. Формулируют предположения об искусственных потребностях. | Предоставление готового шаблона mind-map с несколькими уже заполненными примерами (еда, сон). Возможность устного обсуждения ассоциаций с педагогом или тьютором вместо письменного оформления. Использование карточек с картинками для создания ассоциативной карты. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Бумага А4, маркеры/ручки, доска/флипчарт, таймер. ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания цифровой mind-map в реальном времени. Для детей с ООП: ИИ-ассистент (например, встроенный в LearningApps) может предлагать подсказки-ассоциации по ключевому слову. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||