КСП «Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в БСП» по русскому языку, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе

Раздел	Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в БСП
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
Цель урока	Учащиеся смогут определить смысловые отношения между частями БСП (причина, пояснение, дополнение, противопоставление, время, условие) и правильно расставить знаки препинания (двоеточие, тире, запятую, точку с запятой) в 8 из 10 предложенных конструкций. Учащиеся смогут проанализировать текст электронного СМИ (новостная заметка), выявить и исправить не менее 3 пунктуационных ошибок в БСП, аргументируя свой выбор. Учащиеся смогут создать мини-текст (пост для блога) на тему «Профессионализм в медиа», используя не менее 3 БСП с разными знаками препинания, и представить его для обсуждения.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой)	Учитель: «Ребята, сегодня я подготовил для вас небольшой текст из новостного телеграм-канала. Но, кажется, автор очень спешил и допустил неточность. Послушайте внимательно и найдите ошибку: «Вчера в Алматы прошёл форум молодых журналистов: профессионализм — это не только навыки — это ещё и ответственность. Многие спикеры подчеркнули: без трудолюбия невозможно добиться успеха. Один из участников заметил — современные СМИ требуют постоянного самообразования.» Вопрос: «Всё ли здесь верно с точки зрения пунктуации? Какая ошибка в знаках препинания?» (Пауза для размышления. Ученики должны заметить, что в первом предложении лишнее тире или не хватает двоеточия/знаков. Правильный вариант: «Вчера в Алматы прошёл форум молодых журналистов: профессионализм — это не только навыки, но и ответственность». Или: «Вчера в Алматы прошёл форум молодых журналистов: профессионализм — это не только навыки; это ещё и ответственность».) Учитель: «Отлично! Мы сегодня будем говорить об электронных СМИ и о том, как правильно ставить знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях — ведь именно они часто встречаются в новостях и постах.»	Слушают текст, анализируют. Выдвигают гипотезы, находят пунктуационную ошибку (лишнее тире или неверный знак). Формулируют проблему: незнание правил БСП.	Дескрипторы (без баллов): Учащийся внимательно слушает текст. Определяет наличие пунктуационной ошибки. Предлагает вариант исправления.	Текст на слайде (или на доске). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации подобных текстов с ошибками (можно заранее подготовить).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг с ошибкой)

Учитель: «Ребята, сегодня я подготовил для вас небольшой текст из новостного телеграм-канала. Но, кажется, автор очень спешил и допустил неточность. Послушайте внимательно и найдите ошибку:

«Вчера в Алматы прошёл форум молодых журналистов: профессионализм — это не только навыки — это ещё и ответственность. Многие спикеры подчеркнули: без трудолюбия невозможно добиться успеха. Один из участников заметил — современные СМИ требуют постоянного самообразования.»

Вопрос: «Всё ли здесь верно с точки зрения пунктуации? Какая ошибка в знаках препинания?»

(Пауза для размышления. Ученики должны заметить, что в первом предложении лишнее тире или не хватает двоеточия/знаков. Правильный вариант: «Вчера в Алматы прошёл форум молодых журналистов: профессионализм — это не только навыки, но и ответственность». Или: «Вчера в Алматы прошёл форум молодых журналистов: профессионализм — это не только навыки; это ещё и ответственность».)

Учитель: «Отлично! Мы сегодня будем говорить об электронных СМИ и о том, как правильно ставить знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях — ведь именно они часто встречаются в новостях и постах.»

Слушают текст, анализируют.
Выдвигают гипотезы, находят пунктуационную ошибку (лишнее тире или неверный знак).
Формулируют проблему: незнание правил БСП.

Дескрипторы (без баллов):

Учащийся внимательно слушает текст.
Определяет наличие пунктуационной ошибки.
Предлагает вариант исправления.

Текст на слайде (или на доске).
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации подобных текстов с ошибками (можно заранее подготовить).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в БСП» по русскому языку, 9 класс

Ход урока

Ещё КСП по русскому языку, 9 класс

Нужен план на свою тему?