ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Экотуризм в Казахстане. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.3 – определять использование специальной лексики; 10.2.8 - сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию; 10.3.2 - излагать содержание прочитанного материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме; 10.4.4 - использовать знаки препинания в сложных предложениях; 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы совместим две важные темы: красоту нашей страны и грамотность нашей речи. Начнем с реальной ситуации. Представьте: в национальном парке «Алтын-Эмель» туристы, желая сделать уникальные фото, сошли с оборудованной тропы и приблизились к группе куланов. Это нарушило их покой. Как вы думаете, к каким последствиям это может привести? Прогнозируйте, опираясь на свои знания об экологии и правилах поведения. Обсудите в парах 2 минуты». После обсуждения: «Правильно, это может привести к стрессу у животных, нарушению экосистемы, штрафам для туристов и даже травмам. Чтобы таких ситуаций не было, нужно знать правила и уметь грамотно о них говорить и писать. Сегодня мы будем работать с текстом об экотуризме и учиться правильно строить сложные предложения». |
Учащиеся в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы (экологические последствия, правовые санкции, опасность для человека). Делают краткие устные прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связанное с экологическими последствиями. • Учащийся упоминает о правилах/законах/безопасности. • Учащийся аргументирует свою позицию. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса (текст или изображение). • Таймер. • ИИ-инструмент: Генератор сценариев (например, ChatGPT) для создания разнообразных проблемных кейсов по теме экотуризма, адаптированных под регион Казахстана. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||