ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологическое волонтерство. Посмотреть мир, помогая природе. БСП со значением времени, условия, следствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнать, какими признаками характеризуются БСП; анализировать БСП со значениями времени, условия, следствия. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важном и интересном деле — экологическом волонтерстве. А начнем с вопроса на размышление. Представьте, что вы — организаторы международного волонтерского лагеря. Что было бы, если бы не существовало экологических волонтеров? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я записываю ваши идеи на доске». (После сбора ответов): «Спасибо за ваши мысли! Вы затронули очень важные аспекты: загрязнение, исчезновение видов, равнодушие общества. Заметьте, описывая эти ситуации, вы интуитивно использовали сложные конструкции, где одна часть предложения указывает на условие или причину, а другая — на следствие. Сегодня мы научимся анализировать и строить такие предложения грамотно. Это бессоюзные сложные предложения (БСП) со значениями времени, условия и следствия. Они помогут нам ярко и точно рассказывать о волонтерском опыте». |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты (например: «Увеличилось бы количество мусора в лесах», «Многие животные остались бы без помощи», «Люди не знали бы о проблемах экологии»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия отсутствия волонтеров. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Доска и маркеры/интерактивная доска, стикеры для идей (опционально). ИИ-инструменты: Интеллект-карта (например, в MindMeister или XMind), созданная учителем заранее с основными идеями учеников, для визуализации связей «условие-следствие». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||