ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 класс
| Раздел | РЕСУРСЫ ПЛАНЕТЫ «ЗЕМЛЯ». СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1.Виды ресурсов. Сложноподчиненные предложение с придаточной изъяснительной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о видах ресурсов (природных, трудовых, финансовых, информационных и др.) и научить использовать сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными для точного выражения мыслей; развивать умение видеть связь между содержанием высказывания и грамматическими средствами языка. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод: сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем большой и важный раздел о ресурсах нашей планеты. Но сначала я расскажу вам одну короткую историю. Послушайте внимательно и постарайтесь найти в ней то, что вызывает сомнение, кажется неточным или несправедливым." Текст рассказа: "Городская администрация отчиталась, что они полностью решили проблему переработки мусора. В отчете говорилось, что они уверены, что весь пластик теперь превращается в новые товары. Жители были рады, что их город стал самым чистым. Но однажды школьники заметили, что мусоровозы по-прежнему увозят отходы на старую свалку за городом." "Итак, вопрос к вам: какую неточность или проблему вы увидели в этой истории? Что здесь противоречит понятиям справедливости и ответственности?" ИИ-инструмент: Использую сервис типа ChatGPT для быстрой генерации аналогичных коротких историй с "триггерами" на разные темы ресурсов, если нужно варьировать примеры для разных групп. |
Слушают историю. Обсуждают в парах или высказываются устно. Формулируют проблему: расхождение между словами (отчет) и действиями (вывоз на свалку), отсутствие честности и ответственности. | Формирующее оценивание. Дескрипторы: • Ученик идентифицировал основное противоречие в рассказе (несоответствие заявления и реальных действий). |
Проектор/экран для вывода текста истории. ChatGPT (заготовленные промпты для генерации историй). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||