ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания при обособленных обстоятельствах |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | Правильно расставлять знаки препинания, понимать содержание и извлекать открытую и скрытую информацию. 8.4.4.1 использовать правильно обособленные члены предложения 8.1.1.1 понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания; 8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
«Ребята, послушайте предложение: *Судья удалил игрока с поля, нарушив правила.* Вопрос: где здесь обстоятельство? Как вы думаете, нужно ли ставить запятую? Поднимите руку, кто считает, что запятая нужна. А кто считает, что не нужна?» «Давайте обсудим: почему вы так решили?» (выслушивает 2-3 ученика). «Сегодня мы научимся безошибочно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах и поговорим о справедливости в спорте». |
Учащиеся поднимают руки, высказывают предположения, аргументируют. Определяют разрыв в знаниях. | Дескрипторы (без баллов): - высказывает гипотезу о наличии запятой; - приводит простой аргумент. |
Доска, мел/маркер. Предложение записано на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||