КСП «Виды животных и птиц. Орфоэпия и нормы произношения» по русскому языку, 8 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе

Раздел	Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Виды животных и птиц. Орфоэпия и нормы произношения
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи; 8.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях. 8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме)
Цель урока	Дать определение понятиям «орфоэпия», «орфоэпическая норма», «стили произношения» и применять эти знания для правильного произношения слов, связанных с темой «Виды животных и птиц». Находить и правильно расставлять знаки препинания (запятые, тире, двоеточие) в предложениях с уточняющими членами, цитатами и неполных предложениях в текстах научно-популярного и публицистического стилей о животном мире. Сравнивать языковые особенности текста-репортажа и текста научной энциклопедической статьи на одну тему (о животном/птице), выделяя особенности лексики, синтаксиса и цели автора.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с забавной картинки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка совы с подписью «Сова – она и в Африке [ш]то?»). Почему это смешно? Что здесь не так с точки зрения русского языка?» Выслушивает ответы. «Верно, в слове «что» по современной норме произносится звук [што], а не [что]. А как правильно: було[ш]ная или було[ч]ная? Ску[ш]но или ску[ч]но? Это вопросы не орфографии, а орфоэпии. Сегодня мы будем говорить о правильном произношении, и наша тема тесно связана с миром животных и птиц. Давайте сформулируем цель нашего урока: что мы должны узнать и чему научиться?» Направляет обсуждение к целям урока. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания контекстной картинки, мгновенно вовлекающей в тему. Можно использовать чат-бот для быстрого подбора популярных орфоэпических ошибок в юмористическом ключе.	Ученики рассматривают мем, смеются. Высказывают предположения: «Неправильно произнесли слово «что»», «Путают буквы и звуки». Участвуют в обсуждении, как правильно произносить слова. Совместно с учителем формулируют цели урока: узнать про нормы произношения, поработать с текстами о животных.	Дескрипторы (без баллов): Ученик высказывает предположение о языковой ошибке в меме. Ученик участвует в обсуждении, задает или отвечает на вопросы по теме. Ученик может сформулировать один из аспектов темы урока.	Проектор/экран, мем «Сова – она и в Африке [ш]то?», презентация (1 слайд). ИИ-сервисы: Canva (генератор мемов), ChatGPT для быстрого поиска примеров орфоэпических казусов.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с забавной картинки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка совы с подписью «Сова – она и в Африке [ш]то?»). Почему это смешно? Что здесь не так с точки зрения русского языка?»

Выслушивает ответы. «Верно, в слове «что» по современной норме произносится звук [што], а не [что]. А как правильно: було[ш]ная или було[ч]ная? Ску[ш]но или ску[ч]но? Это вопросы не орфографии, а орфоэпии. Сегодня мы будем говорить о правильном произношении, и наша тема тесно связана с миром животных и птиц. Давайте сформулируем цель нашего урока: что мы должны узнать и чему научиться?» Направляет обсуждение к целям урока.

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания контекстной картинки, мгновенно вовлекающей в тему. Можно использовать чат-бот для быстрого подбора популярных орфоэпических ошибок в юмористическом ключе.

Ученики рассматривают мем, смеются. Высказывают предположения: «Неправильно произнесли слово «что»», «Путают буквы и звуки». Участвуют в обсуждении, как правильно произносить слова. Совместно с учителем формулируют цели урока: узнать про нормы произношения, поработать с текстами о животных.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик высказывает предположение о языковой ошибке в меме.
Ученик участвует в обсуждении, задает или отвечает на вопросы по теме.
Ученик может сформулировать один из аспектов темы урока.

Проектор/экран, мем «Сова – она и в Африке [ш]то?», презентация (1 слайд).
ИИ-сервисы: Canva (генератор мемов), ChatGPT для быстрого поиска примеров орфоэпических казусов.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Виды животных и птиц. Орфоэпия и нормы произношения» по русскому языку, 8 класс

Ещё КСП по русскому языку, 8 класс

Нужен план на свою тему?