ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Раздел 6: Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения «Перифраз». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.1. строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно-политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. В одном из городов Казахстана из-за аварии на старом водопроводе была отключена вода в нескольких микрорайонах на 12 часов. Люди остались без воды для питья, приготовления пищи и гигиены. Я прочитаю вам начало сообщения из блога местного жителя: "Сегодня утром нам сообщили, что воду отключат. Сказали, что будут ремонтировать. Но когда включат – неизвестно. В магазинах сразу раскупили всю бутилированную воду". Как вы думаете, чем могла закончиться эта ситуация для жителей и для города? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». После 2 минут: «Давайте послушаем несколько ваших версий. (Выслушивает 2-3 ответа). Действительно, вода – это основа жизни. Сегодня мы будем говорить о том, как ее сохранить, и научимся делать наши высказывания на эту тему более грамотными и убедительными с помощью особых конструкций». | Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради свой прогноз развития ситуации. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Ученик получает упрощенную версию кейса с ключевыми словами (авария, нет воды, магазин) и опорную фразу для прогноза: «Я думаю, что… потому что…». Визуальная подсказка (пиктограмма «вода» и «вопрос»). | Дескрипторы: Ученик записал предположение, связанное с последствиями отключения воды. (без баллов) | Экран/доска с текстом кейса. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||