ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях; 8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о теме, которая касается каждого из нас. Посмотрите на экран (изображение чистой реки и загрязненного водоема). Представьте себе: Что было бы, если бы вся пресная вода на Земле внезапно исчезла? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите первый пришедший в голову ответ на стикерах». (Учитель раздает стикеры). | Слушают, смотрят на изображения. Индивидуально размышляют над вопросом. Записывают краткий ответ на стикере (например: «Нечего было бы пить», «Погибли бы все растения», «Прекратилось бы производство»). Прикрепляют стикеры к доске или общему плакату. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия исчезновения воды. • Ученик фиксирует свою мысль письменно. |
Проектор/экран, изображения (чистый и загрязненный водоемы), стикеры, флипчарт/доска, ИИ-сервис для генерации визуальных гипотез (например, Canva Magic Write для быстрого создания списка возможных последствий). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||