КСП «Семейные ценности. Публицистический стиль речи. Очерк. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги» по русскому языку, 8 класс

• Определять основную мысль публицистического текста (очерка) о семейных ценностях, опираясь на его структурные элементы (заголовок, вступление, основную часть, заключение) и целевую аудиторию, с опорой на критерии — не менее 2 аргументов из текста.
• Пересказывать содержание очерка с изменением лица (с 3-го лица на 1-е или наоборот), сохраняя структуру исходного текста — все 4 структурные части и ключевые факты.
• Различать омонимичные самостоятельные части речи и производные предлоги (в течение — в течении, ввиду — в виду, несмотря на — не смотря на), применяя 3 способа различения: вопрос, синонимичная замена, вставка определения.

1. Организационный момент (1 мин).
«Добрый день! Сегодня у нас 6 человек — работаем индивидуально, в парах и в мини-группах по 3. Проверим готовность: тетрадь, ручка, раздаточный лист №1. Садитесь. Посмотрите на доску.»

2. Сторитейлинг с триггером (4 мин).
Учитель читает короткий рассказ (текст на слайде и в раздатке №1):

«В нашей семье есть традиция: каждое воскресенье мы собираемся у бабушки. В течении многих лет бабушка пекла баурсаки, и внуки приезжали непременно. Однажды старший сын сказал: "Я не приеду, я занят". Бабушка ответила: "Хорошо, сынок, я буду ждать тебя в продолжении дня". Семья — это наша опора, и никакие дела не должны становиться наперекор родным людям. Ввиду этого мы решили: воскресенье — только для семьи.»

«Ребята, в этом рассказе спрятаны три неточности в написании слов. Найдите их. Работаем индивидуально 2 минуты, потом обсуждаем в парах 1 минуту.»

3. Обсуждение (3 мин).
«Кто нашёл первую неточность?» (Ответ: в течении многих лет → правильно в течение, это предлог = «на протяжении»).
«Вторая?» (Ответ: в продолжении дня → правильно в продолжение, предлог = «в течение»).
«Третья?» (Ответ: наперекор родным людям → предлог наперекор требует дательного падежа, но по смыслу здесь нужен вопреки или конструкция не должны идти наперекор родным людям; стилистическая и падежная неточность.)

4. Постановка цели (2 мин).
«Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Сформулируйте тему из трёх частей: о чём текст — каким стилем — какое языковое явление нас подвело?»
«Да, тема: Семейные ценности. Публицистический стиль речи. Очерк. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги. Запишите число и тему.»

• Готовит рабочее место, слушает инструкцию.
• Индивидуально ищет 3 неточности в тексте (2 мин).
• В парах (3 пары по 2 ученика) сверяет находки (1 мин).
• Называет неточности, объясняет исправление.
• Формулирует тему урока, записывает в тетрадь.

• Находит не менее 2 из 3 неточностей в тексте.
• Объясняет исправление через подбор синонима или вопроса.
• Формулирует тему урока из трёх смысловых частей.