ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правильное питание. Безличные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомить учащихся с особенностями безличные предложения; научить распознавать и употреблять безличные предложения в устной и письменной речи; закрепить умение составлять предложения на тему правильного питания. развивать навыки анализа и построения предложений; развивать логическое мышление и речевые навыки; совершенствовать умение выражать мысли грамматически правильно. формировать представление о значении правильного питания для здоровья человека; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка с грустным бутербродом с колбасой и надписью «Когда понимаешь, что твой завтрак состоит из тебя же самого…»). Почему этот бутерброд выглядит так грустно? Как вы думаете, о чём он «думает»? Давайте обсудим. Адал азамат – это честный гражданин, который заботится о своём здоровье и будущем. Как этот мем связан с понятием адал азамат?»
Выслушивает ответы. «Верно, он, возможно, осознал, что его состав не очень полезен. А что такое полезное, то есть правильное питание? И как мы можем грамотно говорить и писать об этом? Сегодня мы соединим две важные темы: здоровье нашего тела и здоровье нашей речи. Мы будем изучать особый тип предложений – безличные. Они нам помогут говорить о правилах, советах и ощущениях, где нет конкретного действующего лица. Например, «Нужно есть фрукты». Кто должен есть? Все, вообще. Это и есть безличное предложение». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Связывают тему питания с ответственностью за своё здоровье. Формулируют начальные представления о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении мема, высказывает свою точку зрения. • Ученик пытается связать тему питания с личной ответственностью. • Ученик проявляет интерес к новой теме (безличные предложения). |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд с мемом и темой). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||