ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Семья: права и обязанности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права родителей и детей. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных существительными с предлогами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее; 8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока 0–10 мин Метод: провокация |
Приветствует класс. «Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о правах, обязанностях и о том, как язык помогает нам точно выражать мысли. Давайте начнём с вопроса: может ли ребёнок нести ответственность за свои поступки, если у него есть права?» Проводит голосование: поднимите руку, кто считает, что может; кто — нет. Просит 2–3 учеников объяснить свою позицию. «Запишите ассоциации к слову “права” в тетрадь. Позже мы к ним вернёмся.» |
Учащиеся голосуют, высказывают мнения, объясняют свою точку зрения. Записывают ассоциации. | Визуальная опора на доске (схема "Права и обязанности"). Для ООП: карточка-подсказка с ключевыми словами. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает собственное мнение; • приводит аргумент. |
Доска, маркеры, стикеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | |||||