ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Соблюдение речевых форм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Самостоятельно выделить приставку, корень, суффикс и окончание в слове |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуй! Сегодня мы отправляемся в грамматическое путешествие во времени. Но сначала — разминка для ума. У тебя есть 3 минуты. Задание: я буду называть глагол в настоящем времени, а ты должен как можно быстрее превратить его в прошедшее и назвать. Например: «играю» — «играл» или «играла». Готов? Начинаем! Таймер пошел: читать, петь, бежать, говорить, молчать. Отлично! А теперь скажи, что менялось в конце слова, когда ты образовывал прошедшее время? Правильно, суффикс -л- и окончание. Сегодня мы подробно разберем, как эти окончания помогают определить род и число." | Ученик слушает инструкцию, выполняет блиц-опрос, преобразуя глаголы (читал/читала, пел/пела, бежал/бежала, говорил/говорила, молчал/молчала). Отвечает на вопрос учителя. | Учитель дает больше времени на ответ, проговаривает четко и медленно. Использует визуальную подсказку — карточку с суффиксом -л-. | Дескрипторы: Ученик преобразует не менее 3 глаголов. Ученик называет изменяющийся элемент (суффикс/окончание). Без баллов. | Таймер (телефон или онлайн-таймер), карточка с суффиксом -л-. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||