ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Раздел: Вода в жизни человека. Культура речи. Синтаксис. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Источник жизни. Тропы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 - определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности официально-делового стиля (послание, характеристика, биография, автобиография); 8.4.1.1 - правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. Не конь, а бежит, не лес, а шумит. Что это?» (Вода, река). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетрадь: какие ассоциации, образы, чувства у вас вызывает слово «источник»? Это может быть источник воды, знаний, вдохновения. Запишите 2-3 слова или короткую фразу. (Даёт 2 минуты). Теперь давайте послушаем ваши гипотезы. Каким может быть «источник жизни» в переносном смысле?» Фиксирует ключевые слова (родник, начало, основа, знание, творчество) на доске или в общем документе. Учитель: «Отлично! Ваши идеи показывают, что один предмет или явление можно описать по-разному, буквально и образно. Именно образным языком, тропами, и будет посвящена наша сегодняшняя тема: «Источник жизни. Тропы». Мы научимся видеть красоту языка в текстах о воде и правильно использовать слова, которые часто путают при письме.» ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro, Jamboard) для совместного создания «облака ассоциаций». Учитель или ученики в реальном времени вносят свои слова. Это визуализирует коллективное мышление, повышает вовлеченность. |
Ученики слушают загадку, формулируют и записывают свои ассоциации со словом «источник». По очереди озвучивают свои идеи, слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает минимум одну ассоциацию/гипотезу. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или обычная классная доска, маркеры/мел, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||