ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Навыки и профессии будущего. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использование терминов и профессионализмов в тексте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории; 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, научного; 8.4.2.1 использовать термины, профессиональные слова; 8.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель пишет на доске или выводит на экран вопрос: «Как вы думаете, текст о нанотехнологиях, написанный для научного журнала, будет отличаться от поста об этом же в соцсетях для школьников?» Предлагает голосование: «Поднимите руку, кто считает, что отличий почти нет. А теперь — кто считает, что отличия кардинальные. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите 1-2 главные причины, почему тексты будут разными». После обсуждения: «Правильно, вы затронули ключевой момент: аудитория и цель. А один из главных инструментов, создающих эти отличия, — специальные слова, термины. Сегодня мы научимся их не только видеть, но и грамотно использовать». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для фиксации результатов голосования и причин от учеников в режиме реального времени. Помогает визуализировать мнения класса и быстро перейти к обсуждению. |
Ученики голосуют, затем в парах обсуждают вопрос. Высказывают предположения: «разный словарь», «сложность предложений», «наличие или отсутствие терминов», «разная цель — развлечь или сообщить факты». | Формирующее: наблюдение за активностью в голосовании и участием в парном обсуждении. Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и в паре формулирует хотя бы одну причину отличия текстов. |
Проектор/интерактивная доска, презентация (1 слайд с вопросом), онлайн-доска Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||