ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Еда в жизни человека . Сор № 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, и тема нашего урока — «Еда в жизни человека». Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: «В одном из кафе города Алматы ввели меню из блюд, приготовленных из продуктов, которые обычно выбрасывают (например, кожура овощей, черствый хлеб). Это часть мирового движения против пищевых отходов». Ваша задача — в парах обсудить и спрогнозировать: как, по-вашему, отреагировали посетители на такое меню в первые недели? Будет ли это меню популярным? Запишите ваш прогноз (1-2 предложения) на стикерах». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации прогнозов в реальном времени. Помогает быстро организовать коллективную работу, видеть спектр мнений. |
Обсуждают в парах, формулируют прогноз, записывают на стикеры и прикрепляют к доске или отправляют в общий цифровой документ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Формулирует письменный прогноз, связанный с кейсом. • Высказывает предположение о возможном развитии ситуации. |
• Слайд с новостью. • Стикеры, флипчарт/доска. • Цифровая доска (Miro/Jamboard). • Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||