ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. Морфология и синтаксис. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Достижения современности. Нанотехнологии в современном мире. Омонимичные части речи (итак - и так). Неологизмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; Использовать термины, неологизмы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о будущем, которое уже наступило. Послушайте небольшую историю. Мой друг, молодой ученый, недавно рассказывал о своей работе. Он сказал: «Мы создали новый материал с помощью нанотехнологий. Итак, его частицы настолько малы, что их не видно в обычный микроскоп. Этот материал очень прочный, и так мы планируем использовать его в строительстве небоскребов. Итак, это настоящий прорыв!» Мне кажется, в его рассказе есть небольшая языковая неточность, которая может исказить смысл. Ваша задача — быть внимательными слушателями и найти эту «помеху» в моем пересказе. Кто готов высказать предположение?»
Подводит итог: «Верно, проблема в словах «итак» и «и так». Они звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение. Сегодня мы научимся их различать и правильно использовать, особенно когда говорим о таких сложных и современных вещах, как нанотехнологии». |
Слушают историю. Анализируют услышанное. Высказывают предположения о неточности (путаница в написании «итак»/«и так»). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает гипотезу о языковой ошибке в тексте. • Формулирует связь между темой урока и поставленной проблемой. |
• Устный рассказ учителя (триггерный текст). • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания аналогичных контекстных примеров с ошибками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||