ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | ЕДА: НЕОБХОДИМОСТЬ ИЛИ РОСКОШЬ? СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Еда в жизни человека. Обобщенно–личные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль; 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; 8.4.4.1 использовать знаки препинания в односоставных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, и тема нашего урока – «Еда в жизни человека». Но прежде чем мы начнем, я предлагаю вам разгадать загадку. Послушайте внимательно: «Без меня не проживешь, но, увлекшись мной, погубишь себя. Я – основа жизни и предмет роскоши. Что я?» Запишите вашу гипотезу (ответ) на стикере и прикрепите его к доске. Давайте подумаем, почему еда может быть и необходимостью, и роскошью?" После того как все выскажутся, подводит итог: "Действительно, еда – это базовая потребность, но в современном мире она часто становится искусством, символом статуса или, наоборот, проблемой. Сегодня мы будем говорить об этом, используя грамотную речь и изучая особый тип предложений." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания контекстных загадок по теме, стимулирующих критическое мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||