ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Астрономия: звезды и созвездия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Частица как служебная часть речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать устную речь, извлекая главную и второстепенную информацию; 8.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний с изменением лица; 8.2.4.1 формулировать вопросы к тексту при помощи учителя; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём с небольшой новости из мира астрономии. Представьте, что учёные обнаружили новый, очень тусклый объект на окраине Солнечной системы. В первоначальном сообщении для прессы они написали: "Это, возможно, новая карликовая планета. Её орбита ещё не определена точно. Не стоит ожидать громких открытий, но исследование только начинается". Я прочитаю это предложение ещё раз, а вы подумайте: какие маленькие слова помогают учёным выразить осторожность, сомнение и смягчить утверждение? Запишите эти слова. Как вы думаете, почему в научных сообщениях часто используют такие слова?»
Выслушивает предположения. «Верно, это слова "возможно", "не". Сегодня мы будем изучать именно такие слова — частицы. Они, как маленькие звёздочки в созвездии предложения, не несут самостоятельного смысла, но могут полностью изменить его "свет" и "настроение". Давайте сформулируем тему урока: "Частица как служебная часть речи". Наша цель — научиться видеть эти "звёздочки" в тексте и понимать, какую роль они играют». |
Слушают новость. Выделяют и записывают слова "возможно", "не". Высказывают предположения о роли этих слов (выражают неуверенность, отрицание). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённый текст новости на карточке с выделенными ключевыми словами. Визуальная подсказка: изображение тусклой звезды со знаком вопроса. Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выделил слова "возможно" и/или "не". • Высказал предположение об их функции (сомнение, отрицание). • Сформулировал тему урока с помощью учителя. |
Карточка с текстом новости. Проектор/доска для записи темы. ИИ-сервис для генерации новостного заголовка (например, ChatGPT) для создания аналогичных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||