ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 класс
| Раздел | МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Т. Айтматов «Плаха» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8. 4. 5. 1 писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с романом Чингиза Айтматова «Плаха». Начнем с небольшой разминки. У вас есть 3 минуты. Я буду называть пару понятий из романа, а ваша задача — за 30 секунд на листочке написать одно слово-ассоциацию, которое их связывает. Готовы?» 1. «Волки – Акбара» (Ожидаемый ответ: семья, материнство). «Время вышло. Давайте быстро озвучим ваши ассоциации. (Выслушивает несколько ответов). Отлично! Все эти пары объединяет одна большая тема — конфликт. Как вы думаете, конфликт чего и чего? (Подводит к ответу: человека и природы). Именно об этом трагическом столкновении мы сегодня и будем писать эссе». |
Индивидуально выполняют задание, записывая слова-ассоциации. Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает ассоциацию, связанную с сюжетом или героями романа. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о теме урока. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки, роман «Плаха». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||