КСП «Что для нас еда? . Обобщенно-личные предложения. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных предложения…» по русскому языку, 8 класс

• Прогнозировать содержание текста по его заголовку и началу, формулируя предположения о теме «Еда: необходимость или роскошь?».
• Анализировать текст, различая факты и мнения, формулировать на его основе собственные вопросы и идеи о роли еды.
• Распознавать, конструировать и правильно оформлять на письме обобщенно-личные и неполные предложения, объясняя их роль в речи.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, и его тема звучит интригующе: «Еда: необходимость или роскошь?». А я хочу начать с простого, но важного для каждого из нас вопроса. Внимание на экран. Проголосуйте, пожалуйста, анонимно: Что для вас еда в первую очередь? Варианты: 1) Необходимость для жизни, 2) Источник удовольствия и роскоши, 3) И то, и другое».

(После голосования, результаты выводятся на экран). «Спасибо! Посмотрите на результаты. Интересно, почему мнения разделились? Давайте кратко обсудим. Кто готов озвучить одну причину, почему выбрал «необходимость»? (Выслушивает 1-2 ответа). А кто выбрал «роскошь» или «и то, и другое»? Какие аргументы? (Выслушивает 1-2 ответа)».

«Отлично! Ваши ответы показывают, насколько эта тема многогранна. Сегодня мы не только поговорим о еде, но и научимся говорить о ней грамотно и выразительно с помощью особых типов предложений. Запишите тему урока: «Что для нас еда? Обобщенно-личные предложения. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных предложениях»».

• Участвуют в анонимном голосовании через смартфон или планшет.
• Наблюдают за результатами на экране.
• Высказывают свои мнения, аргументируют выбор.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Учащийся принял участие в голосовании.
• Учащийся высказал аргументированное мнение или выслушал других.

• Презентация с вопросом для голосования.
• Онлайн-сервис для мгновенного голосования (Mentimeter, Kahoot!).
• Интерактивная доска или проектор.