ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 класс
| Раздел | Раздел 4. Времена года. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зима. Предлог. Производные и непроизводные предлоги. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1. – прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста; 7.4.3.1 – использовать правильно глаголы и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Блиц-челлендж "Зимние ассоциации") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в самую снежную и морозную пору – зиму. Но начнём с разминки для ума. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше слов или коротких словосочетаний, которые у вас ассоциируются со словом «зима» и с нашей Родиной – Казахстаном. Это могут быть природные явления, занятия, чувства, символы. Старт! (Включаю таймер на 2 минуты на экране). Время! Теперь объединитесь в пары (предварительно распределю пары: 9 пар, один трио) и за 1 минуту создайте общий список из 3 самых ярких, на ваш взгляд, ассоциаций. Озвучьте их вслух по очереди." | Индивидуально записывают ассоциации. В парах обсуждают и выбирают 3 общие ассоциации. Озвучивают их классу. | Наблюдение, устный ответ. Дескрипторы: 1. Ученик записал не менее 5 ассоциаций. 2. В паре смог аргументировать свой выбор. 3. Ассоциация связана с темой зимы или Казахстана. |
Таймер на проекторе, доска или интерактивная панель для фиксации ассоциаций, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||