ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 класс
| Раздел | Раздел 4. Времена года. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зима. Сочинительные и подчинительные союзы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.6.1 – писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение 7.4.3.1 – использовать правильно глаголы и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погрузимся в самую волшебную и строгую пору года – зиму. Но прежде чем начать, послушайте небольшую историю. Я вчера разговаривала со своим знакомым, большим любителем зимней рыбалки. Он с восторгом рассказывал: "Вот вышел я на лёд, а вокруг такая красота! Снег искрится, и воздух чистый, морозец щиплет щёки. Я взял удочку, потому что хотел поймать окуня. Сижу, жду, но рыба не клюёт. Хоть и холодно, но я не ухожу, потому что верю в удачу". Мне его рассказ очень понравился, но я записала его и, кажется, допустила одну грамматическую неточность, когда пересказывала. Внимательно посмотрите на текст на экране/доске. Ваша задача – найти эту неточность. Она связана с использованием слов, которые соединяют части предложений. Кто первый увидит?» (После ответов учеников): «Верно! Ошибка в предложении: "Хоть и холодно, но я не ухожу". Мы не можем использовать вместе "хоть" и "но". Это двойной союз, который создаёт речевую избыточность. Нужно оставить что-то одно: "Хоть холодно, я не ухожу" ИЛИ "Холодно, но я не ухожу". Сегодня мы как раз и будем учиться виртуозно управляться с такими соединительными словами – союзами, чтобы ваши рассказы о зиме были не только красивыми, но и грамотными.» |
Слушают историю. Внимательно читают текст на экране. Индивидуально или в парах (с соседом по парте) ищут ошибку. Высказывают предположения. Приходят к выводу об избыточности союза. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и умением выявить речевую ошибку. Дескриптор: ученик находит в тексте предложение с избыточным союзом («хоть... но»). |
Проектор/экран или доска с текстом: «...Хоть и холодно, но я не ухожу, потому что верю в удачу». ИИ-инструмент: Текст сгенерирован и проверен с помощью ChatGPT для создания естественного, но содержащего целевую ошибку, речевого образца. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||