ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Элемент плана | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зима. Группы подчинительных союзов по значению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста; 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня наш урок посвящён самому морозному и волшебному времени года. Но начнём мы не с простого разговора. Послушайте загадку: 'Без рук, без ног, а рисовать умеет. Не человек, а всё вокруг белым покрывалом успевает одеть.' Что это?" Выслушиваю гипотезы учеников (Зима, Мороз, Снег, Иней). Фиксирую ключевые слова (например, "холод", "снег", "мороз", "покрывало") на доске или в совместном цифровом документе. "Молодцы! Действительно, это Зима. Скажите, а какие ассоциации, чувства, события у вас связаны с зимой? Давайте быстро назовём по одному слову или короткой фразе." Кратко записываю 3-4 ответа. "Отлично. Эти слова помогут нам позже. Тема нашего урока: 'Зима. Группы подчинительных союзов по значению'. Как вы думаете, что нам предстоит узнать и научиться делать?" (Подвожу к целям урока). |
Ученики слушают загадку, выдвигают свои версии. Называют ассоциации со словом "зима". Пытаются сформулировать предположения о теме и целях урока. | Ученики с ООП участвуют в обсуждении загадки с помощью наводящих вопросов учителя ("Это происходит зимой?", "Оно белое?"). Для выражения ассоциаций могут использовать заранее подготовленные карточки с картинками (снежинка, санки, ёлка). Учитель активно поощряет их участие. | Формирующее: наблюдение за активностью и правильностью ответов. Дескриптор: Ученик выдвигает логичную гипотезу по загадке и называет слово-ассоциацию, связанное с темой. |
Доска или интерактивная панель, маркеры. Цифровой документ (Google Docs или Padlet) для фиксации гипотез и ассоциаций. Заранее заготовленные карточки-картинки для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||