ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных. Морфология. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальная помощь бездомным. Расписка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1– определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция); 7.3.7.1– корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочёты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории. В одном из городов волонтёрская организация «Доброе сердце» выдала бездомному человеку, назовём его Алексей, комплект тёплой одежды и продуктовый набор на определённую сумму. Алексей был очень благодарен. Но руководителю организации нужно было отчитаться перед спонсорами. Как вы думаете, какой самый простой документ мог подтвердить факт передачи помощи?» После предположений учеников: «Верно, это расписка. А теперь давайте спрогнозируем: что может произойти, если Алексей неверно её оформит, например, не укажет сумму или поставит неправильную дату? К каким последствиям это может привести для волонтёров и для самого Алексея?» Учитель выслушивает 2-3 варианта ответов, подводит итог: «Итак, мы видим, что даже простой документ требует внимания и ответственности от обеих сторон. Это напрямую связано с темой нашего урока: «Социальная помощь бездомным. Расписка». Сегодня мы научимся правильно составлять этот важный документ, чтобы помощь была честной и справедливой». ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации нескольких вариантов развития кейса (ChatGPT, Claude) и вывести их на экран для обсуждения, чтобы стимулировать критическое мышление. |
Ученики слушают кейс, высказывают предположения о документе (расписка, акт). Прогнозируют возможные негативные последствия ошибок в документе (недоверие спонсоров, проблемы с отчётностью, обвинения в нечестности). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает вариант документа для подтверждения факта передачи. • Учащийся прогнозирует хотя бы одно логическое последствие ошибки в оформлении. • Учащийся связывает необходимость правильного оформления с понятиями честности и ответственности. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса. • ИИ-сервис для генерации сценариев (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||