ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальная помощь бездомным. Расписка. Инструкция. Объяснительная записка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1– определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция); 7.3.7.1– корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочёты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о важной социальной проблеме – помощи людям, оказавшимся без дома. Представьте ситуацию: волонтёрский центр «Доброе сердце» собирает помощь для бездомных. Один из волонтёров, Иван Петров, написал такой текст для отчёта о полученных вещах: 'Привет! Мне тут передали кучу тёплых шарфов и шапок от какой-то тёти. Штук 20, наверное. Очень классные, пушистые. Спасибо огромное! Я их всем раздам. Иван.'" "Вопрос к вам: как вы думаете, подойдёт ли такой текст для официального отчёта в организацию? Почему? Найдите в нём неточности или особенности, которые мешают ему быть официальным документом. Обсудите в парах (1 минута)." После обсуждения: "Итак, какие особенности вы заметили? (Выслушивает ответы: разговорная лексика «привет», «кучу», «классные», отсутствие точных данных, не указана дата, подпись неполная и т.д.). Верно! Сегодня мы научимся правильно оформлять официальные бумаги, которые часто используются в социальной работе: расписку, инструкцию и объяснительную записку." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с функцией проверки стиля (например, встроенный в Word или онлайн-сервисы вроде Grammarly) для мгновенного анализа текста на наличие разговорных слов и неформальных конструкций. |
Слушают рассказ. В парах (23 ученика = 11 пар + 1 тройка) обсуждают текст, выявляют несоответствия официально-деловому стилю. Представляют свои находки классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выделяет минимум 2 особенности текста, не соответствующие официально-деловому стилю (лексика, структура, отсутствие реквизитов). |
Проектор/экран или раздаточный материал с текстом-триггером. Доступ к компьютеру/планшету для проверки стиля (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||