ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Климат и изменения климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разноспрягаемые глаголы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. На нём три предложения. Прочитайте их про себя. Подумайте, что их объединяет и в чём проблема?» (Слайд 1: 1) Мы бежим от жары. 2) Они бегут за помощью. 3) Вы хотите изменить мир. 4) Мы хотим мира. Кто заметил «странность»? Глаголы бежать и хотеть – они что, по-разному изменяются? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что окончания в этих глаголах подчиняются какому-то одному типу спряжения? А кто считает, что они «смешанные»? Обоснуйте свой ответ. (Выслушивает 2-3 учеников). Сегодня мы распутаем этот грамматический узел – познакомимся с разноспрягаемыми глаголами. И сделаем это вместе, как единая команда, помогая друг другу разобраться в сложной теме.» |
Ученики читают предложения, анализируют, выдвигают гипотезы. Голосуют (поднятием руки). 2-3 ученика объясняют свою точку зрения. Остальные слушают, соглашаются или аргументированно возражают. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу о смешанном типе спряжения глаголов. • Пытается обосновать свою точку зрения, приводя примеры. |
Слайд 1 (презентация), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||