ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык (литература) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р.Брэдбери «Зеленое утро». Мечта о звездах в творчестве. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить ребят с рассказами Р.Брэдбери, помочь увидеть не только занимательный сюжет и необычные ситуации, но действительно ценное, художественное этих произведений, учить отличать настоящее, художественное произведение от подделок, которыми изобилует современная фантастическая литература. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир, где мечты становятся реальностью. Я расскажу вам историю. Один писатель-фантаст, очень известный, написал рассказ о человеке, который полетел на Марс. Там было скучно, пусто и пыльно. Но этот человек, Бенджамин Дрисколл, очень хотел дышать. И он решил... посадить картошку, как в фильме «Марсианин». Посадил, полил, и через неделю вырос огромный лес, воздух стал чистым, и все были счастливы. Этот рассказ называется «Зеленое утро», а автор – Рэй Брэдбери. Всё ли в моем пересказе верно? Найдите неточность». (После ответов учеников): «Верно! Ошибка в том, что он сажал не картошку, а семена разных земных растений, деревьев и трав. И ждал он не неделю, а мучительно долго, переживая, взойдут ли семена. Зачем автору понадобилось такое преувеличение – целый лес из семян? И почему именно лес, а не картофельное поле? Над этим мы сегодня подумаем. Запишите тему: «Р. Брэдбери «Зеленое утро». Мечта о звездах в творчестве». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов краткого, но намеренно искаженного пересказа рассказа. Это визуализирует идею «подделки» и запустит критическое мышление. |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения об ошибке (не картошка, не за неделю). Формулируют вопрос о цели авторского преувеличения. Записывают тему в тетрадь. | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: ученик активно слушает, выявляет явное несоответствие сюжета, задает уточняющий вопрос. | Текст рассказа Р. Брэдбери «Зеленое утро». Подготовленный учителем искаженный пересказ (можно на слайде). ИИ-сервис для генерации текста (ChatGPT, YandexGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||